Cette recherche interroge l’intérêt des applications tactiles pour la mémorisation des lettres tant du point de vue de la reconnaissance que de la dénomination. Sept classes de moyenne section de maternelle ont suivi un entraînement pendant 5 semaines soit sur tablette, soit sur papier-crayon, soit à l’aide d’activités haptiques. Les données recueillies ont fait l’objet de comparaisons statistiques inter-groupes. Elles ont démontré que l’usage répété d’applications tactiles n’a pas d’effet particulier sur la dénomination mais contribue à améliorer les procédures de reconnaissance des lettres.