Introduction Dans cet article, l’auteur discute des limites d’une « pratique fondée sur des preuves » pour l’amélioration du système éducatif. Cette dernière pratique est mise en œuvre aux USA, sous l’égide du “Departement of Education” du gouvernement de ce pays. L’article propose le développement de la « théorie de l’amélioration », développée par la fondation Carnegie pour « the advancement for teaching » et qui est présentée dans le site web et dans un livre (Bryk et al., 2015). Cette théorie pose que les propositions d’amélioration sont initiées et menées par un collectif d’acteurs, praticiens de l’enseignement et chercheurs, qui mènent une investigation (inquiry) avec pour objectif commun une amélioration spécifique du système éducatif. Cette théorie s’articule autour de six principes clés (Core principles). Un de ces principes pose que les améliorations concernant les ...