Étude de la conception d’une séquence de formation dans une filière secondaire agricole - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2017

Étude de la conception d’une séquence de formation dans une filière secondaire agricole

Résumé

L’étude proposée porte sur la conception et la mise en place d’une séquence de formation au sein d’une filière professionnelle secondaire agricole. L’analyse est menée à l’aide du concept de transposition didactique interne. La méthodologie mobilisée est de type ethnographique, avec une enquête déployée sur le temps long (3 ans) et une combinaison de différents modes de production de données (observations, entretiens, enregistrements audio-vidéo, analyse de documents). Les analyses mettent en particulier en évidence la diversité des références à l’origine de ce processus transpositif et des opérations de transposition complexes qui dépendent pour une part importante de l’organisation socio- technique d’un établissement, elle-même fruit d’une réflexion et de choix en partie didactiques, effectués parfois plusieurs années plus tôt.

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Dates et versions

halshs-02094450, version 1 (09-04-2019)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-02094450 , version 1

Citer

Claire Masson, Laurent Veillard, Paul Olry. Étude de la conception d’une séquence de formation dans une filière secondaire agricole. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2017, 59, pp.79-83. ⟨halshs-02094450⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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