S’appuyant sur des travaux variés en didactique du français le poster vise à présenter un modèle s’appuyant sur le modèle du triangle pédagogique (Houssaye, 1988) et y intégrant le concept de norme. Les recherches convoquées pour cette modélisation se sont appuyées sur la didactique de l’orthographe, de la grammaire, de la lecture. Certaines explorent les interactions verbales en classe. D’autres visitent des aspects pédagogiques des questions précédentes. Il s’agit de tenter d’unifier le concept de norme en didactique du français et de montrer comment il s’actualise sur divers plans de la didactique du français.