La conférence s’appuie sur une relecture de la typologie des dispositifs hybrides proposée par le collectif HySup (Lebrun et al, 2014). Cette relecture est davantage orientée vers les apprenants et vers la relation éducative. Plus précisément, elle mobilise d’une part les apports essentiels de la recherche sur l’apprentissage autodirigé, d’autre part les dernières avancées scientifiques sur la présence à distance. La relecture ainsi proposée par Annie Jézégou génère une nouvelle grille d’analyse et d’interprétation de la typologie des dispositifs hybrides. De plus, elle livre des repères pour l’action en termes d’ingénierie des formations hybrides.