Le rapport au savoir en formation continue : les effets de l'inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas
Résumé
Based on the case study of a primary school teacher, this research questions the reasons for the non-use of knowledge transmitted in swimming training courses in continuing education. Part of a clinical approach with a psychoanalytic orientation, this research explores the effects of how the unconscious operates as the thread of knowledge is being interrupted. Conducting clinical research interviews linked to the filmed observation of aswimming session allowed the collection of data.The interpretative analysis of the subject's speech reveals several unconscious manifestations for the non-use of knowledge related to the concepts of « Real », « enjoyment » and « already there».This suggests a peculiar relation to personal knowledge which creates professional perspectives aiming at the elaboration of a teacher trainer's clinical stance
À partir d'une étude de cas, cette recherche interroge les raisons du non-réinvestissement par un professeur des écoles des savoirs transmis en formation continue «natation». Inscrite dans une perspective clinique de recherche orientée par la psychanalyse, elle explore les manifestations de l'inconscient à l'ouvre dans cette coupure du fil du savoir. La réalisation d'entretiens cliniques de recherche articulés à l'observation filmée d'une séance de natation a permis lerecueil des données. L'analyse interprétative de la parole du sujet fait émerger plusieurs causes inconscientes au non-réinvestissement des savoirs transmis en formation, liées aux concepts du «Réel », de « jouissance » et de « déjà-là ». Cette identification d'une structure singulière du rapport au savoir d'un sujet ouvre des perspectives professionnelles visant la construction d'une posture clinique de formateur