Em novembro de 2018, decidimos reunir em Brasília pensadores de várias áreas do saber para dialogar em torno da seguinte pergunta: o que esperamos para o futuro e qual o papel da educação nas transformações sociais e culturais que almejamos? O evento visava tratar dois eixos nor- teadores: as emoções e a alteridade. Entendíamos a necessidade de ceder espaço à complexidade da natureza humana e não humana em sua dimen- são não apenas racional, mas também emocional, na perspectiva de uma unidualidade fundamental em que nenhum aspecto pode ser relegado em favor de outro. Entendemos a urgência de preparar as gerações futuras à convivên- cia com o outro, o diferente, a diversidade, o humano e o não humano, uma vez que o destino planetário envolve a toda a vida biológica, física e social, de maneira integral e dinâmica. Daí o caráter transdisciplinar do evento, que necessitou do olhar cruzado de pesquisadores de vários horizontes de formação e especialização (Medicina, Psiquiatria e Psicologia; Educação, Ciências Sociais e Comunicação; Filosofia, Linguagem e Biologia; Literatura, Artes da imagem e do som, etc.) cujas reflexões atravessam a fragmentação disciplinar e convergem em algumas grandes questões fundamentais para se pensar a educação do futuro. O evento também celebrou os vinte anos da redação do livro Os Sete saberes para a Educação do Futuro, escrito por Edgar Morin a pedido da Unesco, em que este apontou para a ética, a compreensão, a incerteza, a identidade terrena, a condição humana, o conhecimento pertinente e as ce- gueiras do conhecimento como saberes fundamentais e transversais para a educação do futuro. Para isso, convidamos os pesquisadores a avaliar em que medida avançamos na direção então apontada ou recuamos; a pensar sobre as condições que estão sendo criadas com e apesar de nós, educado- 11 res, para que possamos caminhar na direção de nossos ideais para o futuro e a repensar esses ideais, essas prioridades e as formas de enfrentar o mal- -estar causado pelas atuais transformações das instituições educativas, no Brasil e no mundo. Com esses objetivos, três instituições se reuniram na idealização, pro- moção e organização deste projeto: a Universidade Católica de Brasília, cujo Programa de Pós-Graduação em Educação visa atender à nova realidade posta pelas mudanças sociais e econômicas que o país atravessa, ideali- za um espaço de reflexão aberto, abrangente e compreensível e se juntou com o Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade de Brasília para iniciar esse diálogo e dar ao evento a dimensão que ele neces- sita, refletindo a realidade universitária brasiliense. Por sua vez, o Centro Internacional de Pesquisas e Estudos Transdisciplinares (CIRET), cuja Carta da Transdisciplinaridade expressa preocupações e premissas semelhantes, entre as quais a necessidade de se criar um espaço privilegiado de encon- tro e de diálogo entre especialistas das diferentes ciências e os de outros domínios de atividade, particularmente, os especialistas da Educação, com pesquisadores em 36 países, se tornou parceiro desta iniciativa a fim de garantir a realização de um projeto de proporções brasilienses, brasileiras e internacionais, mas também e sobretudo, transdisciplinares.