Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ?
Résumé
This paper provides an original conceptualization of test, based on social, clinical and didactics dimensions. The purpose is to analyse many difficulties encoutered by teachers, reflections of both social context and subjective experience. This conceptualization is illustrated by feedback on collaborative research, which supported or reinforced those. At last, this paper points out the conditions under wich researchers can ercercise their responsabilty towards those who are involved in these researches until they can be considered as co-authors, meanwhile they analyse the situation et recover their profession. This is thus the meaning of constructive value of test.
Le texte propose une conceptualisation originale de l’épreuve, à partir de ses dimensions sociale, clinique et didactique, permettant d’analyser des difficultés rencontrées par les enseignants en tant que reflets du contexte social et de l’expérience subjective. Cette conceptualisation est illustrée par des retours opérés sur des recherches collaboratives qui l’ont soutenue ou confortée. Pour finir, l’article insiste sur les conditions d’exercice d’une responsabilité des chercheurs à l’égard d’acteurs qui, dans ce cadre collaboratif, nous semblent devoir être en position de co-auteurs, tout à la fois d’une analyse de leur situation et d’une reprise en main de leur métier. C’est en ce sens que le concept d’épreuve trouve sa valeur constructive.
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