La présente contribution propose un état des lieux de la recherche concernant les usages spécifiquement informationnels des adolescents d’âge scolaire avec les réseaux sociaux numériques. Cet objet demeure encore relativement émergent. Des travaux récents en Sciences de l’information et de la communication montrent cependant la place que peuvent y occuper entre autres les activités informationnelles à vocation académique (Aillerie & McNicol, 2016a ; Aillerie & McNicol, 2016b). Ils constituent la base de cet état de l’art. Nous insistons sur la complexité de ce type de pratiques, qui tendent largement à se construire en dehors du champ scolaire tout en incluant une dimension formelle possiblement significative (recherche et partage d’informations, mais aussi organisation du travail scolaire et travaux de groupes, par exemple). Mise en perspective avec les initiatives travaillant à une prise en compte écologique voire critique des usages numériques en contexte scolaire, les résultats de recherche mettent à jour des enjeux d’inégalité des usagers face au potentiel informationnel de ces plateformes. Cette réflexion participe également à enrichir la notion de pratique informationnelle (Gardiès, Fabre & Couzinet, 2010) dans le contexte socio-technique actuel par le (re)investissement de la dimension sociale et aléatoire de l’activité informationnelle.