École et migration en Guyane française : invisibilité des parcours migratoires dans les dossiers scolaires à Maripasoula - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Revue Européenne des Migrations Internationales Année : 2018

School and Migration in French Guiana: Invisibility of Migratory Routes in the Scholastic Folders in Maripasoula

Escuela y migración en la Guayana francesa: invisibilidad de las rutas migratorias en los registros escolares en Maripasoula

École et migration en Guyane française : invisibilité des parcours migratoires dans les dossiers scolaires à Maripasoula

Résumé

In this article, we propose to question the migration by the prism of the school in French Guiana. The access to the education is conditioned by the administrative papers. We have therefore chosen working from the scholastic folders of the children and the adolescents. Illiteracy can be seen with the absence of writing. The attestations of lodging mention frequently several addresses. All of this information explain how the children and their families practice our territory and the school. By the confrontation of this different narration and experiment, we will try to expose some words about the migration experience of the children and the young migrants in Maripasoula, Amazonia town, placed between the Brazil and the Suriname.
En este artículo, proponemos cuestionar la migración por el prisma de la escuela en la Guayana francesa. Como el acceso a la educación está condicionado por los documentos, fue elegido trabajar a partir de los registros escolares de niños y adolescentes. La falta de escritura, la repetición de los certificados de residencia, la pluralidad de las direcciones son elementos que resaltan la forma en que los niños y las familias practican el territorio y por lo tanto la escuela. Al confrontar diferentes historias, trataremos de encontrar algunas ideas para poner en palabras las rutas migratorias de niños y jóvenes migrantes en Maripasoula, ciudad de la Amazonia, en la frontera de Brasil y de Surinam.
Dans cet article, nous proposons d’interroger la migration par le prisme de l’école en Guyane française. Puisque l’accès à la scolarité est conditionné par la production de documents administratifs, nous avons choisi de travailler à partir de dossiers scolaires d’enfants et d’adolescents. L’absence d’écriture dans les dossiers, la récurrence des attestations d’hébergement chez un tiers, la pluralité des adresses sont autant d’éléments qui mettent en avant la manière dont les enfants et leurs familles pratiquent le territoire et par conséquent l’école. En confrontant différents récits, nous tenterons de dégager des pistes de réflexion sur la mise en mots des parcours migratoires des enfants et des jeunes migrants, à Maripasoula, ville d’Amazonie, située à la frontière du Brésil et du Suriname.
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Dates et versions

halshs-02513387, version 1 (20-03-2020)

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Citer

Alexandra Vié. École et migration en Guyane française : invisibilité des parcours migratoires dans les dossiers scolaires à Maripasoula. Revue Européenne des Migrations Internationales, 2018, 34 (4), pp.143-165. ⟨10.4000/remi.11811⟩. ⟨halshs-02513387⟩
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Dernière date de mise à jour le 12/05/2024
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