Polynesian parents’ interactive styles within the scope of homework assistance : the example of Tahitian language
Les styles interactifs des parents polynésiens dans le cadre de l’aide aux devoirs : l’exemple de la langue tahitienne
Résumé
Abstract This article presents the results of exploratory based research on interactive-related learning of six mother-child dyads living in French Polynesia, on the island of Tahiti. The purpose of the study was to define the parents' interactive styles while helping children to read a book in Tahitian and to determine the role of the Tahitian language in the household. The samples included six mothers between the ages of 28 and 34 years old, all of Polynesian origin and speakers or semi-speakers of the Tahitian language, and 9-year-old children (2 girls and 4 boys). The interactions were filmed and transcribed in accordance with ICOR standards. The analyses highlighted the presence of limited exchanges and direct interactive styles for all the mothers. Furthermore, the results suggest that the suggestive and empowering interactive styles appear to be the most efficient both for the educational support of children and for the development of language skills in both Tahitian and French.
Cet article présente les résultats d'une recherche exploratoire s'intéressant aux interactions à visée d'apprentissage de six dyades mère-enfant vivant en Polynésie française, sur l'île de Tahiti. L'objectif de l'étude était de définir les styles interactifs des parents lors de l'accompagnement des enfants dans la lecture d'un album en tahitien et de déterminer la place qu'occupe la langue tahitienne dans les foyers. La population était formée de six mères âgées entre 28 et 34 ans, toutes d'origine polynésienne et locutrices ou semi locutrices de langue tahitienne, et d'enfants âgés de 9 ans (2 filles et 4 garçons). Les interactions ont été filmées et transcrites avec la convention ICOR. Les analyses ont mis en évidence la présence d'échanges restreints et de styles interactifs directifs pour toutes les mères. Par ailleurs, les résultats suggèrent que les styles interactifs de type suggestif et autonomisant apparaissent comme les plus efficaces tant dans l'accompagnement des enfants que dans le développement des compétences langagières en tahitien et en français. Mots-clés Pratiques éducatives, styles interactifs, parentalité, langue tahitienne.
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