Introduction Qui n'a pas gardé en mémoire une conversation à propos des petits riens de la vie qui, au détour d'une phrase, d'une question lancée naïvement, devient un moment de palabre, d'échange de points de vue ou d'expériences qui soudainement viennent réparer ce que d'autres mots entendus ou dits ailleurs avaient malmené. Dans cette contribution, nous traiterons des vertus de cet art des conversations informelles, de leur valeur sociodidactique ancrée dans une approche transculturelle, vecteur de remédiation sociolinguistique. Cela nous amènera à développer la notion de souffrance linguistique que nous présenterons et illustrerons comme étant la résultante sociale du sentiment d'insécurité linguistique. Nous examinerons également le concept de bientraitance linguistique tel que proposé par A. Dinvaut (2016). Notre analyse de terrain s'appuiera sur une approche comparative entre deux groupes distincts, d'une part des étudiants étrangers inscrits dans un centre universitaire de langues pour un cursus de formation choisie, d'autre part des demandeurs d'emploi migrants orientés vers une formation en Français Langue Etrangère (FLE) dans l'optique de les rendre employables sur le marché du travail. Ceci nous amènera à revisiter le terme migrant, devenu mot valise à force d'être utilisé dans toutes sortes de contextes, voire détourné pour servir diverses causes idéologiques.