Representations of language learning games: between engagement and transformation
Représentations du jeu pédagogique : entre engagement et transformation
Résumé
LANSAD Students enjoy games in the classroom. They seem to be a source of progress, not only because of the activities themselves, but above all because they (re)activate the desire to learn and transform the learning of a foreign language from a chore to a pleasure. This is the fundamental reason for introducing playful activities in the classroom: pleasure breaks down the barriers of inhibition, anxiety and stress due to the obligation to perform orally. This article analyses LANSAD students' writings on this topic.
Le jeu est une activité qui plait en classe et qui semble être source de progrès, non seulement grâce aux activités elles-mêmes mais surtout par le fait qu’elles (re)donnent envie d’apprendre et transforment l’apprentissage d’une langue étrangère de corvée en plaisir C’est bien là la raison fondamentale d’introduire des activités ludiques en classe : le plaisir fait tomber les barrières de l’inhibition, de l’anxiété, du stress dus à l’obligation de performance à l’oral. Cet article analyse des écrits d’étudiant.e.s LANSAD sur ce sujet.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|
Loading...