En tout début d'année scolaire, comment les élèves perçoivent-ils les pratiques de leurs différents enseignants, et en quoi pensent-ils que ces pratiques ont un effet sur leur propre attitude ? Dans quelle mesure ces perceptions persistent-elles par la suite ? Peu de temps après la rentrée, 21 élèves de 15-16 ans ont évoqué des situations qui leur ont permis de mieux cerner leurs enseignants. Nous montrons que les élèves perçoivent les pratiques de leurs enseignants selon quatre dimensions : maîtriser les aspects didactiques, poser un cadre, mettre en place une relation de « care » et des situations agréables. Ces perceptions ont des effets sur le plaisir de l'élève à être en classe, sa concentration, sa motivation, sa discipline, sa relation à l'enseignant et ses apprentissages. Elles sont largement persistantes.