Entrer en segpa et en sortir ou la question des inégalités transposées - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Formation Emploi. Revue française de sciences sociales Année : 2010

In die „Segpa“ und aus der „Segpa“ – oder die Frage der transponierten Ungleichheiten

Entering and leaving a SEGPA, or the question of transposed inequalities

Entrar en Segpa y salir, o la cuestión de las desigualdades transpuestas

Entrer en segpa et en sortir ou la question des inégalités transposées

Résumé

Cet article s’intéresse aux élèves orientés en sixième dans une Section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa). Le suivi des élèves, depuis l’entrée en 6eme Segpa jusqu’à la sortie du système scolaire, fait apparaître que si l’orientation en Segpa d’un élève est due à ses difficultés scolaires objectives, elle est liée aussi à ses caractéristiques sociales. Le fonctionnement des Segpa est alors interrogé : pourquoi en effet un élève parmi les élèves les plus faibles ira-t-il en 6eme Segpa plutôt qu’en 6eme au collège ? Pourquoi certains élèves de Segpa parviennent-ils à regagner l’école ordinaire ? Enfin, pourquoi les uns accèdent à une formation de niveau V (certificat d’aptitude professionnelle) alors que les autres quittent la Segpa sans diplôme ?

Dates et versions

halshs-03054197 , version 1 (11-12-2020)

Identifiants

Citer

Joël Zaffran. Entrer en segpa et en sortir ou la question des inégalités transposées. Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, 2010, 109, pp.85-97. ⟨10.4000/formationemploi.2804⟩. ⟨halshs-03054197⟩

Collections

TICE CEREQ
112 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More