La notion de schème dans l’interprétation des erreurs des élèves à des algorithmes de calcul écrit - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation Année : 1994

La notion de schème dans l’interprétation des erreurs des élèves à des algorithmes de calcul écrit

François Conne
Gisèle Lemoyne
  • Fonction : Auteur
Jean Portugais
  • Fonction : Auteur

Résumé

Article qui fait la synthèse des recherches de classification des erreurs et de leur explication par le recours au concept piagétien de schème. Discussion avec les propositions théoriques de G. Vergnaud à propos de la conceptualisation. Ce texte propose d’ouvrir un débat sur la notion de schème à propos des algorithmes de calcul. Dans une première partie, il est proposé d’élargir la perspective des travaux sur les erreurs systématiques jusqu’à la notion de schème, telle qu’elle est définie dans la « théorie des champs conceptuels ». La thèse selon laquelle les erreurs sont des formes transitoires conduit alors à repenser ces erreurs en tant que traces de la construction progressive d’un « schème-algorithme ». Cela permet d’intégrer dans une même perspective théorique les constats sur le caractère organisé des conduites erronées avec la fonctionnalité de la dynamique assimilation/accommodation à l’œuvre dans les schèmes. La seconde partie présente des séries d’exemples d’erreurs d’élèves qui mettent en évidence le fonctionnement adaptatif de ce schème-algorithme. La dernière partie revient sur le débat théorique et soulève la question d’un fonctionnement didactique de l’erreur en résumant les résultats d’une recherche récente dans ce domaine.
Fichier principal
Vignette du fichier
Brun_Conne_Lemoyne_Portugais_1994_La notion de schème dans l'interprétation des errreurs.pdf (3.53 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Accord explicite pour ce dépôt

Dates et versions

halshs-03284714 , version 1 (13-07-2021)

Identifiants

Citer

Jean Brun, François Conne, Gisèle Lemoyne, Jean Portugais. La notion de schème dans l’interprétation des erreurs des élèves à des algorithmes de calcul écrit. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 1994, 1 (1), pp.117-132. ⟨10.7202/1018326ar⟩. ⟨halshs-03284714⟩

Collections

TICE DIDACTIQUE
53 Consultations
45 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More