Le présent document est une production intellectuelle du projet Erasmus+, actions clé 2, partenariat stratégique dans l’enseignement supérieur Pour une professionnalisation des enseignants utilisant le numérique pour un soutien à l’autonomie et à la citoyenneté (dorénavant PENSA). Le but de ce projet est de mener des actions de formations auprès des enseignants et apprenants de l’enseignement supérieur afin de développer leurs compétences numériques pour qu’ils exercent leur autonomie et leur citoyenneté dans des environnements numériques. En première approximation, on définira l’autonomie comme la capacité à se donner soi-même les règles de son fonctionnement dans un cadre donné. Dans la sphère de l’apprentissage, l’autonomie décrit la capacité à prendre en charge son parcours, de la fixation des objectifs d’apprentissage jusqu’à l’évaluation des acquis et compétences, en passant par la sélection de ressource et l’élaboration de stratégies d’apprentissage. De sa part, la citoyenneté sera définie comme le fait de prendre part au fonctionnement social et démocratique dans toutes ses sphères. La citoyenneté numérique sera ainsi définie comme le fait de prendre part au fonctionnement social dans des environnements intégrant des outils numériques. Le but du présent document est de dresser un état de l’art permettant de cadrer les actions pédagogiques mises en place au sein du projet PENSA. Ce cadrage se développe par une synthèse de la littérature existante sur les pratiques de formation à la citoyenneté numérique. La littérature existante a été regroupée autour de quatre thématiques principales : les écrits portant sur les enjeux actuels de la citoyenneté par rapport aux évolutions liées au numérique ; les études techno-critiques sur le numérique dans la société ; les effets des innovations numériques dans la gouvernance des institutions éducatives ; les approches pédagogiques pour le développement de la citoyenneté numérique. Dans la suite de ce document, nous reprendrons cette répartition en quatre thématiques. Avant de les aborder, la section suivante présentera les principes méthodologiques ayant guidé la constitution du corpus d’articles et ouvrages à la base de notre synthèse.