En centrant l’analyse sur une étape du parcours de Michel Bernard, durant laquelle il intervient à l’École normale supérieure d’Éducation physique, notre propos vise à reconsidérer l’apport de cet acteur comme étant révélateur d’une mutation théorique fondamentale dans ce secteur professionnel, à travers l’introduction des sciences humaines. La perspective adoptée sous l’angle d’une biographie herméneutique permet de rendre compte, à travers la singularité du personnage, des évolutions et des tensions collectives qui se dessinent autour des représentations du corps et des velléités d’émancipation qui caractérisent les années précédant mai 1968.