Face à la « professionnalisation ségrégative ». Les tactiques des apprentis de l’enseignement supérieur
Stéphanie Mignot-Gérard
(1)
,
Constance Perrin-Joly
(2, 3, 4)
,
François Sarfati
(5, 6)
,
Nadège Vezinat
(7, 8)
1
IRG -
Institut de Recherche en Gestion
2 IRIS - Institut de Recherche Interdisciplinaire sur les enjeux Sociaux - sciences sociales, politique, santé
3 Université Sorbonne Paris Nord
4 CFEE - Centre Français des Études Ethiopiennes
5 CPN - Centre Pierre Naville
6 CEET - Centre d'études de l'emploi et du travail
7 Cresppa-GTM - Genre, Travail, Mobilités
8 Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis - Département de sociologie et d’anthropologie
2 IRIS - Institut de Recherche Interdisciplinaire sur les enjeux Sociaux - sciences sociales, politique, santé
3 Université Sorbonne Paris Nord
4 CFEE - Centre Français des Études Ethiopiennes
5 CPN - Centre Pierre Naville
6 CEET - Centre d'études de l'emploi et du travail
7 Cresppa-GTM - Genre, Travail, Mobilités
8 Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis - Département de sociologie et d’anthropologie
Stéphanie Mignot-Gérard
- Fonction : Auteur
- PersonId : 1123120
- IdHAL : stephanie-mignot-gerard
- ORCID : 0000-0002-6576-6125
François Sarfati
- Fonction : Auteur
- PersonId : 1337015
- IdHAL : francois-sarfati
- ORCID : 0000-0002-5163-9635
Nadège Vezinat
- Fonction : Auteur
- PersonId : 183427
- IdHAL : nadege-vezinat
- ORCID : 0000-0002-0578-6642
Résumé
Le fort développement des formations en apprentissage dans le supérieur en France est conçu par les pouvoirs publics comme l’instrument privilégié de la lutte contre le chômage des jeunes. Des études en sciences sociales ont cependant nuancé ce postulat en mettant en évidence la sélection à l’entrée des filières en apprentissage, mais aussi le rendement différencié de ces dernières suivant les secteurs d’emploi. Mais que se passe-t-il dans des formations universitaires d’une même spécialité ayant un recrutement académique et social diversifié ? La présente étude porte sur des étudiants apprentis dans deux masters « finance » d’un Institut d’administration des entreprises (IAE). L’enquête montre que ces masters en apprentissage répondent à la demande de professionnalisation d’étudiants « petits-moyens », qui vont néanmoins découvrir la segmentation des emplois proposés pour le même diplôme. S’opère alors une « ségrégation professionnalisante » : tandis que les mieux dotés socialement vont user de tactiques pour trouver un travail conforme à leur formation et à leurs aspirations, ceux d’origine plus modeste privilégient l’entrée dans l’emploi stable.
Format du dépôt | Notice |
---|---|
Type de dépôt | Article dans une revue |
Titre |
fr
Face à la « professionnalisation ségrégative ». Les tactiques des apprentis de l’enseignement supérieur
|
Résumé |
fr
Le fort développement des formations en apprentissage dans le supérieur en France est conçu par les pouvoirs publics comme l’instrument privilégié de la lutte contre le chômage des jeunes. Des études en sciences sociales ont cependant nuancé ce postulat en mettant en évidence la sélection à l’entrée des filières en apprentissage, mais aussi le rendement différencié de ces dernières suivant les secteurs d’emploi. Mais que se passe-t-il dans des formations universitaires d’une même spécialité ayant un recrutement académique et social diversifié ? La présente étude porte sur des étudiants apprentis dans deux masters « finance » d’un Institut d’administration des entreprises (IAE). L’enquête montre que ces masters en apprentissage répondent à la demande de professionnalisation d’étudiants « petits-moyens », qui vont néanmoins découvrir la segmentation des emplois proposés pour le même diplôme. S’opère alors une « ségrégation professionnalisante » : tandis que les mieux dotés socialement vont user de tactiques pour trouver un travail conforme à leur formation et à leurs aspirations, ceux d’origine plus modeste privilégient l’entrée dans l’emploi stable.
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Auteur(s) |
Stéphanie Mignot-Gérard
1
, Constance Perrin-Joly
2, 3, 4
, François Sarfati
5, 6
, Nadège Vezinat
7, 8
1
IRG -
Institut de Recherche en Gestion
( 1004418 )
- Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) -Faculté de sciences économiques et de gestion Place de la Porte des Champs , 4 Route de Choisy 94010 Créteil Cedex
Université Gustave Eiffel 5 boulevard Descartes - Champs-sur-Marne - 77454 Marne-la-Vallée Cedex 2
- France
2
IRIS -
Institut de Recherche Interdisciplinaire sur les enjeux Sociaux - sciences sociales, politique, santé
( 1001018 )
- IRIS - CAMPUS CONDORCET, Bâtiment Recherche Sud, 5 cours des Humanités 93322 Aubervilliers cedex (France)
IRIS - Université Sorbonne Paris Nord, UFR SMBH, 74 rue Marcel Cachin 93017 Bobigny cedex (France)
- France
3
Université Sorbonne Paris Nord
( 581146 )
- 99, avenue Jean-Baptiste Clément, 93430 Villetaneuse
- France
4
CFEE -
Centre Français des Études Ethiopiennes
( 191042 )
- P.O Box 5554 Addis Abeba
- Éthiopie
5
CPN -
Centre Pierre Naville
( 1042255 )
- UFR de Sciences de l'Homme et de la Société 2 rue du Facteur Cheval 91000 EVRY
- France
6
CEET -
Centre d'études de l'emploi et du travail
( 480325 )
- CEET - « Le Descartes 1 » - 29, promenade Michel Simon - 93166 Noisy-le-Grand Cedex - France
- France
7
Cresppa-GTM -
Genre, Travail, Mobilités
( 443665 )
- Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris - 59-61 rue Pouchet - 75849 Paris cedex 17
- France
8
Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis - Département de sociologie et d’anthropologie
( 209158 )
- Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis - Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis
- France
|
Numéro |
215
|
Page/Identifiant |
109-122
|
Langue du document |
Français
|
Nom de la revue |
|
Vulgarisation |
Non
|
Comité de lecture |
Oui
|
Audience |
Internationale
|
Date de publication |
2022
|
Classification |
IRG_AXE2
|
Domaine(s) |
|
Mots-clés |
fr
apprentissage, université, enseignement supérieur, emploi
|
DOI | 10.4000/rfp.11853 |
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