Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Objectif Soins et Management Année : 2022

Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance

Résumé

La motivation est un facteur de réussite dans les études universitaires. Cet article présente les résultats d’une étude réalisée en master 2 concernant l’impact du « multitesting », conçu et défendu par les recherches en sciences cognitives, sur la motivation d’étudiants en soins infirmiers dans les apprentissages théoriques à distance. Selon plusieurs chercheurs, la motivation influence la réussite universitaire. Cet article montre l’impact des stratégies pédagogiques comme le multitesting sur la motivation dans les apprentissages théoriques à distance pour les étudiants en soins infirmiers de première année. Il relate les résultats d’une étude par méthode mixte (qualitative et quantitative) sur les sentiments d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale, éléments fondamentaux à prendre en compte pour qui veut susciter ou entretenir la motivation.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-03781742 , version 1 (20-09-2022)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03781742 , version 1

Citer

Maryse Renoux, Sophie Morlaix. Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance. Objectif Soins et Management, 2022, 286, pp.52-57. ⟨halshs-03781742⟩
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