La crise du « modèle éducatif » dans l'enseignement secondaire professionnel français, symptôme de l'hétéronomie du système éducatif ? Remerciements aux organisateurs et organisatrices Contexte de la recherche La réflexion que je vais mener dans cette communication se base sur une enquête sociologique menée depuis 2020 dans le cadre d'une thèse autour de l'enjeu des contenus d'enseignement dans l'ESP français. Le secteur de la métallurgie sert l'analyse comme spécialité historique et structurante de l'enseignement professionnel. La voie scolaire que représente le lycée professionnel et la voie par apprentissage dans les CFA sont explorées. On y croise un public de lycéens et d'apprentis plutôt fortement masculin (97 %) et comme dans le reste de l'EP il est d'origine populaire. La méthodologie se veut mixte et mélange entretiens, observations directes et enquêtes statistiques de première et secondes mains. Elle m'a permis d'être au contact de l'ensemble des agents gravitants autours des lycéens et des apprentis, d'en connaître leurs pratiques en classes et à l'atelier mais aussi du rapport entretenu entre agents et élèves ainsi qu'entre les agents et leurs institutions.