Speaker Identity, Teacher Identity: Coat of Arms Drawing as a Tool for Self-awareness in English Teacher Education
Identité de locuteur, identité d’enseignant : le dessin de blason comme outil de conscientisation de soi en formation d’enseignants d’anglais
Résumé
In the context of English teacher training, we present a corpus analysis of coats of arms drawn by first year Master’s students. They were asked to draw their coat of arms as speakers of English, including what they felt illustrated their position in the English-speaking world. These coats of arms give us insight into the cultural content put forward by the trainee teachers, around questions of identity, scholarly or popular culture, learning and geographical paths, and provide a genealogy of the encounter between a future teacher and the language-culture of his or her teaching.
Dans le contexte de la formation des enseignants d’anglais, nous proposons une analyse d’un corpus de blasons dessinés par des étudiants de première année de Master métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (Meef). Il leur a été demandé de dessiner leur blason de locuteur de la langue anglaise, en y incluant ce qui leur semblait illustrer leur positionnement identitaire dans la sphère anglophone. Ces blasons nous donnent une fenêtre sur des contenus culturels mis en avant par les enseignants-stagiaires, autour de questions d’identité, de culture savante ou populaire, de parcours d’apprentissage et de parcours géographique, et dressent une généalogie de la rencontre entre un futur enseignant et la langue-culture de son enseignement.