Les pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin, un enjeu pour l’éducation aux médias et à l’information : Le cas de l’École Normale Supérieure de Porto-Novo - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication Année : 2023

Les pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin, un enjeu pour l’éducation aux médias et à l’information : Le cas de l’École Normale Supérieure de Porto-Novo

Résumé

Media and information literacy stand at the intersection of media, information and digital practices; the issue is to provide people with a conceptual and methodological apparatus likely to help them to implement a critical approach to the media and information and to seize their informational ecosystem rather than to undergo it. This article raises the question of the media, informational and digital practices of future teachers in Benin and is based on research that is situated in a comprehensive perspective. The practices are questioned by means of an exploratory questionnaire followed by a group interview. The data collected show, on the one hand, that the practices are mainly informal and rely on the use of mobile phones, and the other hand, they highlight the need to formalize knowledge and skills that students can transfer to their future students
La alfabetización mediática e informacional se encuentra en la intersección de las prácticas mediáticas, informativas y digitales; consiste en dotar al individuo de un aparato conceptual y metodológico susceptible de ayudarlo a implementar un enfoque crítico de los medios y de la información, y a aprovechar su ecosistema informacional en lugar de sufrirlo. Este artículo plantea la cuestión de las prácticas mediáticas, informativas y digitales de los futuros profesores en Benin y se basa en una investigación que se sitúa en una perspectiva comprensiva. Las prácticas se cuestionan mediante un cuestionario exploratorio seguido de una entrevista grupal. Por un lado, los datos recogidos muestran que las prácticas son esencialmente informales y se basan en el uso de teléfonos móviles y, por otro lado, destacan la necesidad de formalizar conocimientos y habilidades que los estudiantes puedan transferir a sus futuros alumnos.
L’éducation aux médias et à l’information se situe à la croisée des pratiques médiatiques, informationnelles et numériques; il s’agit de doter l’individu d’un appareillage conceptuel et méthodologique susceptible de l’aider à mettre en œuvre une approche critique des médias et de l’information, et à s’emparer de son écosystème informationnel plutôt que de le subir. Cet article pose la question des pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin et prend appui sur une recherche qui se situe dans une perspective compréhensive. Les enquêtés décrivent leurs pratiques au moyen d’un questionnaire exploratoire suivi d’un entretien de groupe. Les données collectées montrent d’une part que les pratiques sont essentiellement non formelles et s’appuient sur l’usage du téléphone mobile, et mettent en évidence d’autre part le besoin de formaliser des connaissances et compétences que les étudiants pourront transférer à leurs futurs élèves.
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Dates et versions

halshs-04120533, version 1 (07-06-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales - CC BY 4.0

Identifiants

Citer

Ghislain Chasme. Les pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin, un enjeu pour l’éducation aux médias et à l’information : Le cas de l’École Normale Supérieure de Porto-Novo. Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2023, 14, pp.67-94. ⟨10.52358/mm.vi14.320⟩. ⟨halshs-04120533⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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