L'apprentissage informel des langues en ligne et le public lansad
Résumé
The arrival of digital technology in everyone's life over the past 20 years, via the internet and smartphones in particular, has radically altered our relationship to knowledge, learning and others. At the University of Strasburg, starting in 2009, several researchers (Kusyk, 2017; Socket & Kusyk, 2013; Sockett & Toffoli, 2012; Toffoli & Perrot, 2017; Toffoli & Speranza, 2016; Toffoli & Sockett 2010, 2015; Yibokou, Toffoli & Vaxelaire, 2019) began to study informal online language learning (IOLL), i.e. the acquisition of an L2 through online, often leisure, activities: TV series, music, games or social networking with native and non-native speakers of languages that are not the learners' L1. While an initial Eurocentric look might suggest a privileged situation for Western countries, studies and experiences in many other countries (Jordan - Ayoub, 2012; Morocco - Dressman, 2019; Brazil - Cole, 2015; Korea - Lee, 2017; Japan - Mazan, 2019; Lebanon -
El Khatib, 2017) bear witness to an almost universal phenomenon, at least among people aged 15 to 30. This paper reviews the state of the art in this field.
L’arrivée massive du numérique dans la vie de chacun depuis 20 ans, par le biais d’internet et notamment des smartphones, a radicalement modifié notre relation au savoir, à l’apprentissage et à autrui. À l’Université de Strasboug, à partir de 2009, plusieurs chercheurs (Kusyk, 2017 ; Socket & Kusyk, 2013 ; Sockett & Toffoli, 2012 ; Toffoli & Perrot, 2017 ; Toffoli & Speranza, 2016 ; Toffoli & Sockett 2010, 2015 ; Yibokou, Toffoli & Vaxelaire, 2019) étudient l’apprentissage informel des langues en ligne (AILL), c’est-à-dire l’acquisition d’une L2 par l’intermédiaire d’activités, souvent de loisir, en ligne : séries télévisées, musiques, jeux ou encore réseautage social avec des locuteurs natifs et non-natifs de langues qui ne sont pas la L1 des apprenants. Alors qu’un premier regard euro-centré pouvait laisser croire à une situation privilégiée des pays occidentaux, des études et expériences dans de multiples autres pays (Jordanie – Ayoub, 2012 ; Maroc – Dressman, 2019 ; Brésil – Cole, 2015 ; Corée – Lee, 2017 ; Japon – Mazan, 2019 ; Liban – El Khatib, 2017) témoignent d’un phénomène quasi-universel, au moins chez les personnes âgées de 15 à 30 ans. Cette communication fait un état de l'art dans ce domaine.
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