L’étude évalue les effets de la scolarisation précoce en France, où les enfants peuvent accéder à l’école dès l'âge de 2 ans. Nous nous appuyons sur l'enquête Elfe pour estimer l’effet de la scolarisation à l’âge de 2 ans sur le développement de l'enfant à 3,5 ans, et sa contribution à la réduction des inégalités entre les enfants. Plusieurs variables peuvent être contrôlées, dont le niveau de compétences initial des enfants et les aspirations des parents en matière de scolarisation précoce. À l’aide de régressions linéaires, nous constatons que la scolarisation précoce a un effet positif sur les compétences motrices, linguistiques, la connaissance des lettres et des chiffres et, dans une moindre mesure, sur les compétences sociales et d'entraide. En revanche, elle n'a aucun effet sur les capacités de raisonnement non verbal. Nous constatons également que les enfants issus de milieux sociaux défavorisés et ceux qui ont un faible niveau de compétences à l'âge de 2 ans bénéficient davantage de la scolarisation précoce. À l'aide de régressions logistiques, nous montrons que les enfants socialement défavorisés et les enfants ayant un niveau de compétences élevé à 2 ans sont plus susceptibles d'accéder à la scolarisation précoce. Nous concluons que la scolarisation précoce devrait être plus accessible aux enfants ayant les niveaux de compétences les plus faibles à 2 ans, afin de mieux contribuer à la réduction des écarts de développement entre les enfants dès le plus jeune âge.