Institutionnalisation, standardisation et revitalisation de langues minor(is)ées : regards sur les politiques linguistiques et éducatives en Nouvelle-Calédonie
Résumé
In New Caledonia, Kanak languages are constitutionally protected and have been recognized as “languages of instruction and culture” since the Noumea Accord (1998). Based on interviews with institutional stakeholders involved in the implementation of linguistic and education policies, this article offers an up-to-date overview of Kanak languages teaching. The aim is to identify the resistance and difficulties that persist in its implementation. The article begins by presenting the revitalization initiatives that are contributing to the institutionalization of Kanak languages teaching, from nursery school through to university. The article then focuses on the linguistic normalization and standardization work undertaken by the Académie des langues kanak, and the issues at stake for educational stakeholders.
En Nouvelle-Calédonie, les langues kanak jouissent d’une protection constitutionnelle et sont reconnues « langues d’enseignement et de culture » depuis l’Accord de Nouméa (1998). À partir d’entretiens menés avec des acteurs institutionnels impliqués dans la mise en œuvre des politiques linguistiques et éducatives du territoire, cet article offre un état des lieux de l’enseignement des langues kanak. Il identifie les résistances et les difficultés qui persistent dans la mise en œuvre de cet enseignement. Dans un premier temps, l’article présente les actions de revitalisation qui concourent à l’institutionnalisation de l’enseignement des langues kanak, de l’école maternelle jusqu’à l’université. L’étude est ensuite consacrée aux travaux de normalisation et de standardisation linguistiques de l’Académie des langues kanak, et aux enjeux qui en découlent pour les acteurs du monde éducatif.