The Differentiation of French Students’ Migratory Experiences. From International Student Mobility to the Circulation of Professional “Elites”?
Las experiencias migratorias diferenciadas de estudiantes franceses. ¿De las movilidades de estudiantes a la circulación de las élites profesionales?
Les expériences migratoires différenciées d’étudiants français
Résumé
Economic globalization, regional construction processes and the evolution of immigration policies take part jointly in a transformation of the student migratory landscape. Not only is the worldwide number of international students increasing, but one can observe the multiplication of North-North student circulations made possible by institutional reciprocity agreements, while recognizing a tendency in the politics to restrict circulation of students from the South. Based upon a research study of 40 young French students targeted by recent programs for student mobility, the author discusses the equality of access by students to international space and consequently, to high skilled jobs in competitive sectors of the new economy. Using a typological analysis, the article shows how institutional opportunities and students’ initial personal and familial resources combine to produce a differentiation of returns once on the job market. Economic globalization, internationalization of education and growing institutionalization of international student mobility interact with professional strategies and students’ subjective representations to generate a hierarchy of migratory paths and professional socializations, resulting in different valorisations of educational fields, universities and graduate educational systems on an international scale.
La globalización de la economía, los procesos de construcción regional y la evolución de las políticas de inmigración participan en la transformación del paisaje migratorio estudiantil. No sólo asistimos a un aumento global del numero de estudiantes extranjeros en el mundo sino que otra tendencia aparece: las circulaciones de estudiantes Norte-Norte crecen bajo los auspicios de acuerdos institucionales fundados en la reciprocidad y en el aumento de los dispositivos de acogida de estudiantes del Norte. Esta evolución contrasta con el endurecimiento de las políticas de acogida de estudiantes originarios del Sur. A partir de una investigación cuya muestra es un grupo de cuarenta jóvenes franceses de Québec, el autor cuestiona la igualdad de los estudiantes en el acceso al espacio internacional y, su corolario, a los puestos cualificados y a los sectores competitivos de la nueva economía. Recurriendo a un análisis por tipos, el artículo muestra cómo las oportunidades institucionales se aúnan a los recursos personales y familiares iniciales del estudiante para generar una diferenciación en la rentabilización de las experiencias internacionales en los mercados de trabajo. La globalización de la economía, la internacionalización de la educación y la institucionalización progresiva de la movilidad estudiantil internacional interaccionan con las estrategias de inserción profesional y las representaciones subjetivas de los estudiantes. Emergen, de este modo, una jerarquía de las rutas migratorias y de las socializaciones profesionales así como una valorización diferenciada de los sectores, de los establecimientos y de los espacios nacionales de formación superior a escala internacional.
La globalisation de l’économie, les processus de construction régionale et l’évolution des politiques d’immigration participent conjointement à la transformation du paysage migratoire estudiantin. On assiste non seulement à une augmentation globale du nombre d’étudiants étrangers dans le monde, mais il semble également se dessiner une tendance à l’accroissement des circulations étudiantes Nord-Nord dans le cadre d’accords institutionnels fondés sur la réciprocité, à l’augmentation des dispositifs d’accueil des étudiants du Nord et au resserrement des politiques d’accueil de ceux en provenance du Sud. A partir d’une recherche menée auprès de quarante jeunes français au Québec, l’auteur questionne l’égalité d’accès des étudiants à l’espace international et, corollairement, aux postes qualifiés et aux secteurs compétitifs de la nouvelle économie. En recourant à l’analyse typologique, l’article montre comment les opportunités institutionnelles se joignent aux ressources personnelles et familiales initiales de l’étudiant pour produire une différenciation de la rentabilisation des expériences internationales sur les marchés du travail. La globalisation de l’économie, l’internationalisation de l’éducation et l’institutionnalisation grandissante de la mobilité étudiante internationale interagissent avec les stratégies d’insertion professionnelle et les représentations subjectives des étudiants pour engendrer une hiérarchisation des parcours migratoires et des socialisations professionnelles ainsi qu’une valorisation différenciée des filières, des établissements et des espaces nationaux d’enseignement supérieur à l’échelle internationale.