Article Dans Une Revue Revista Linguagem em Foco Année : 2025

Overcoming the difficulties of the teaching profession together: feedback from a collective intervention-research experience in Brazil

Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant : retour sur une expérience collective d’intervention-recherche au Brésil

Superar em conjunto as dificuldades do métier docente: retorno sobre uma experiência coletiva de pesquisa-intervenção no Brasil

Résumé

As part of a research project carried out at a public high school in Fortaleza (Brazil), with language teachers as participants, we seek in this article to identify the didactic and organizational strategies and resources they propose to deal with certain new or recurring situations in their work. The study follows on from those of the ERGAPE team, proposing an ergonomic analysis of teaching activity within a historical-cultural approach. The methodological framework aims to create conditions conducive to the realization of thought in discourse, followed by confrontation with the discourse and voice of others on the subject of their own activity. Our analyses are based on dialogues conducted in two collective encounters (interrupted by the pandemic), using recordings of simple auconfrontations, enabling the collective sharing of real teaching situations. Collective exchanges generate a reflexive process through the analysis of work situations. Participants become analysts of their own work, adopting a posture between distancing and engagement, within what might be described as a training collective.

Dans le cadre d’une intervention-recherche réalisée dans un lycée public à Fortaleza (Brésil), ayant comme participants les enseignants de langues, nous cherchons ici à identifier les stratégies et les ressources didactiques et organisationnelles qu’ils proposent pour faire face certaines situations nouvelles ou récurrentes dans leur travail. L’étude propose une entrée par l’analyse ergonomique de l’activité enseignante s’inscrivant dans une approche historico-culturelle. Le cadre méthodologique vise à créer les conditions propices à la réalisation de la pensée dans le discours, puis la confrontation à la voix et au regard d’autrui au sujet de sa propre activité. Nos analyses s’appuient sur les dialogues réalisés dans deux rencontres collectives (interrompues par la pandémie) permettant le partage collectif de situations réelles d’enseignement. Les échanges engendrent un processus réflexif grâce à l'analyse collective de situations de travail. Aux côtés des chercheuses, les participants deviennent des analystes de leur propre travail, adoptant une posture entre distanciation et engagement, au sein de ce que l'on pourrait qualifier de collectif de formation.

No âmbito de uma pesquisa-intervenção realizada em uma escola pública de Ensino Médio em Fortaleza (Brasil), tendo como participantes professores de línguas, este artigo procura identificar as estratégias e os recursos didáticos e organizacionais que estes propõem para abordar determinadas situações novas ou recorrentes no seu trabalho. O estudo dá continuidade aos da equipe ERGAPE, propondo uma análise ergonômica da atividade docente no âmbito de uma abordagem histórico-cultural. O quadro metodológico visa criar condições propícias à realização do pensamento no discurso, seguido de um confronto com o discurso e a voz dos outros sobre o tema da sua própria atividade. As nossas análises baseiam-se em diálogos realizados em duas reuniões coletivas (interrompidas pela pandemia), utilizando gravações de autoconfrontações simples, permitindo partilhar coletivamente situações reais de ensino. As trocas coletivas geram um processo reflexivo através da análise das situações de trabalho. Os participantes tornam-se analistas do seu próprio trabalho, adotando uma postura entre o distanciamento e o compromisso, no que pode ser descrito como um coletivo de formação.

Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-04997233 , version 1 (19-03-2025)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-04997233 , version 1

Citer

Laurence Espinassy, Rozania Maria Alves De Moraes. Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant : retour sur une expérience collective d’intervention-recherche au Brésil. Revista Linguagem em Foco, 2025, Langues de resistance, pratiques sociales et éducation, 16 (4), pp.94-114. ⟨halshs-04997233⟩
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