Conception d’un dispositif de formation au plurilinguisme des enseignants à l’école primaire issu d’une recherche collaborative : entre besoins et résistance du terrain.
Résumé
Cette contribution propose de rendre compte d’un cheminement réflexif et pratique amenant à la conception d’un dispositif de formation au plurilinguisme et à l’interculturalité d’enseignants d’école primaire faisant suite à la mise en œuvre d’une recherche collaborative. Depuis plusieurs décennies, la prise en compte d’élèves plurilingues, toujours plus nombreux au sein de classes dites « ordinaires », devient une nécessité à leur inclusion au sein de celles-ci. Les enseignants, garants de l’enseignement/apprentissage de la langue de scolarisation, ici le français, se trouvent souvent désarmés face à cette situation malgré leur volonté de faire réussir les élèves.
