Recherche en éducation et pouvoir politique ; quelques réflexions sur une tension ancienne
Résumé
Over the past quarter of a century, ‘evidence’ from educational research has attracted sustained interest from the political world. It seems likely to provide an effective basis for practical decisions, because it is ‘based on science’. But how can data alone be conclusive without a reliable interpretation procedure? What does ‘conclusive’ mean in practice? And who decides? This text summarises some thoughts on this question. In particular, it analyses the political initiatives adopted in the USA, Quebec and France. In particular, those initiatives have established a taxonomy of educational research methods that places randomised experiments at the highest level, because they are likely to establish causality. But the effectiveness of the mechanisms put in place by educational authorities to disseminate the results with a view to scaling them up is limited. The discussion then draws attention to the value of participatory research in identifying new issues in education.
Depuis un quart de siècle, les « données probantes » issues de la recherche sur l'éducation ont suscité un intérêt soutenu du monde politique. Elles semblent en effet susceptibles de nourrir efficacement les décisions pratiques ,parce que « fondées sur la science ». Mais en quoi des données seules pourraient-elles être probantes sans une procédure d'interprétation sûre ? Que signifie en pratique « probant » ? Et qui en décide ? Ce texte présente synthétiquement des réflexions sur cette question. Il analyse en particulier les initiatives politiques adoptées aux USA, au Québec et en France. Ces dernières ont en particulier établi une taxonomie des méthodes de recherche en éducation plaçant au niveau le plus élevé les expérimentations randomisées, parce qu'elles sont susceptibles d'établir des causalités. Mais l'efficacité des dispositifs mis en place par les autorités pédagogiques pour en diffuser les résultats dans la perspective d'un passage à l'échelle est limitée. Puis la discussion attire l'attention sur l'intérêt de la recherche participative pour faire émerger de nouvelles problématiques en éducation. .
Domaines
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |
