Pré-Publication, Document De Travail (Working Paper) Année : 2020

Éduquer en anthropocène : apprendre à vivre dans la transition environnementale

Résumé

Anthropocene is a major scientific reality of the 21st century even if its geological landmarks are questionable. We will first trace back the history of the origins of scientific and educational as well as media indicators of environmental protection that is now imposed on all. Our point of view is that the erasure of the living beings is a scientific reality. Far from the catastrophism of some discourses, we highlight some outlines for an education in anthropocene. The latter is a support of questions around the environment transition and examines the relationship between the scientist and politics and calls for scientific governance, sort of expertise but also of citizen participation in a distributed knowledge economy (articulation between nature science and politics in Europe, participatory research in education).

L’avènement de l’anthropocène est un fait scientifique majeur au 21ème siècle, même si les bornes géologiques sont discutables. Après avoir remonté aux origines des indicateurs scientifiques, médiatiques et éducatifs de sauvegarde de l’environnement qui s’imposent aujourd’hui à tous, nous montrerons que l’effondrement du vivant est une réalité scientifique. Loin du catastrophisme de certains discours, nous proposerons des pistes pour une éducation en anthropocène. Celle-ci prend en charge les questions autour de la transition environnementale et interroge le lien entre le savant et le politique et appelle une gouvernance scientifique faite d’expertise mais aussi de participation citoyenne dans une économie du savoir distribuée (modèle d’articulation entre science et politique de la nature en Europe, recherche participative en éducation).

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halshs-05103069 , version 1 (08-06-2025)

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Citer

Faouzia Kalali, Olivier Marty. Éduquer en anthropocène : apprendre à vivre dans la transition environnementale. 2020. ⟨halshs-05103069⟩
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