Research-training and professional mental health practices in Brazil and France: a systematic literature review
Pesquisa-formação e as práticas profissionais de saúde mental no Brasil e na França: revisão sistemática da literatura
Résumé
This scoping review sought to analyze the effects of training experiences on professional practices in mental health in Brazilian and French contexts, based on research-training. The methodological guidelines of the Joanna Briggs Institute (JBI) manual were followed, as per the PRISMA diagram statement. From the results found in publications over the last 20 years, 705 documents were selected for screening, and their titles and abstracts were analyzed. Of these, 26 were assessed for eligibility, and 12 studies were included in the scoping review, with 6 Brazilian studies and 6 French studies. The analyzed studies demonstrated the use of transversal devices, whether in the Brazilian context or the French context, which allowed training experiences to be transferred to the field of healthcare practices. These devices enabled the emergence of situations, as well as reflections that were submerged, hidden at first sight, and that contributed to the improvement of mental health care practices. Another finding was that the main concept involved in training practices was that of experience, which, in the Brazilian context, focused on the strategy of Permanent Health Education, and in France, different devices used converged to highlight this concept.
Essa revisão de escopo buscou analisar os efeitos das experiências de formação nas práticas profissionais em saúde mental nos contextos brasileiros e franceses, tomando como base a pesquisa-formação. Seguiu-se as diretrizes metodológicas do manual do Joanna Briggs Institute (JBI), conforme a declaração do diagrama PRISMA. Dos resultados encontrados nas publicações dos últimos 20 anos, 705 documentos foram selecionados para a triagem, os quais foram analisados os títulos e resumos. Destes, 26 foram avaliados para elegibilidade, e, 12 estudos entraram para a revisão de escopo, sendo 6 estudos brasileiros e 6 franceses. Os estudos analisados demonstraram a utilização de dispositivos transversais, seja no contexto brasileiro, seja no contexto francês, que permitiram que as experiências de formação fossem transportadas ao campo das práticas de cuidado em saúde. Tais dispositivos possibilitaram a emergência de situações, como também, reflexões que se encontravam imersas, escondidas à primeira vista, e que contribuíram para o aprimoramento das práticas de cuidado em saúde mental. Outro achado foi o de que, o principal conceito envolvido nas práticas de formação foi o da experiência, que, no contexto brasileiro centrou-se pela estratégia de Educação Permanente em Saúde e na França, diferentes dispositivos utilizados convergiram para colocar tal conceito em evidência.
