Quelques réflexions méthodologiques à propos des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Politiques d'éducation et de formation. Analyses et comparaisons internationales Année : 2004

Quelques réflexions méthodologiques à propos des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation

Résumé

This article aims to show by means of three examples taken from the analysis of the results of the OECD Programme de Suivi des Acquis des Elèves (PISA 2000) the impact of certain methodological choices on the results obtained. More precisely, we shall deal with the consequences of i) the form of the answers (open or closed) on the boys' and girls' success rates, ii) the definition of the targeted populations (one given year of study vs the pupils of a given age) on the differences observed between the educational institutions and iii) the way of defining the concept of "immigrant" on the resultts of pupils who were born of not born in the country where they were tested.
Cet article a pour objectif de montrer, à travers trois exemples issus de l'analyse des résultats du Programme de Suivi des Acquis des Elèves (PISA 2000) de l'OCDE, l'impact de certains choix méthodologiques sur les résultats obtenus. Plus précisément, on traitera des implications i) de la forme des réponses (ouvertes vs. fermées) sur les taux de réussite des filles et des garçons, ii) de la définition de la population cible (une année d'étude particulière vs. les élèves d'un âge donné) sur les différences observées entre établissements d'enseignement et iii) de la manière de définir le concept "d'immigré" sur les résultats des élèves nés ou non dans le pays où ils ont été testés.

Domaines

Education
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Dates et versions

halshs-00004937, version 1 (12-10-2005)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00004937 , version 1

Citer

Christian Monseur, Marc Demeuse. Quelques réflexions méthodologiques à propos des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation. Politiques d'éducation et de formation. Analyses et comparaisons internationales, 2004, 11, pp.37-54. ⟨halshs-00004937⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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