El método D.A.P.P. de orientación vocacional y algunos nuevos marcos conceptuales para la intervención psicoeducativa - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Bordón Year : 1997

El método D.A.P.P. de orientación vocacional y algunos nuevos marcos conceptuales para la intervención psicoeducativa

Fabian Muniesa

Abstract

A cursory glance at the DAPP method (Découverte d'Activités Professionnelles et Projets Personnels) for vocational and career guidance allows us to deal with a pair of relevant concepts that seem not to have had great impact in the theoretical bases of guidance practices yet. Recent works fron DAPP's author, Jean Guichard, invite us to consider the educational institution's role in the construction of adolescents' projects of future. The use of concepts such as social habitus and cognitive relevance helps us to understand how the possibility of assimilating new information, which is the most crucial point for the success of any guidance method, depends on social representations strongly structurated by the educational institution. The DAPP method represents, in part, an attempt to solve the problem of guidance's cognitive relevance in an school context.
Una aproximación al método D.A.P.P. (Découverte d'Activités Professionnelles et Projets Personnels) de ayuda a la orientación vocacional en contexto escolar nos permite abordar algunos conceptos que, pese su relativa pertinencia, parecen no haber tenido todavía un impacto considerable en los marcos teóricos que sostienen las práctica de orientación. Recients trabajos del autor de D.A.P.P., Jean Guichard, nos invitan a tomar en consideración el papel que la institución escolar tiene en la construcción de las representaciones de futuro de los adolescentes. El recurso a los conceptos de habitus social y de relevancia cognitiva nos ayuda a comprender cómo la posibilidad de asimilación de información nueva, cuestión ésta crucial para el éxito de cualquier método de orientación, depende de representaciones sociales fuertemente estructuradas por la institución escolar. El método D.A.P.P. supone, entre otras cosas, un intento de solución al problema de la relevancia cognitiva del método de orientación en contexto escolar.
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Dates and versions

halshs-00087880 , version 1 (27-07-2006)

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  • HAL Id : halshs-00087880 , version 1

Cite

Fabian Muniesa. El método D.A.P.P. de orientación vocacional y algunos nuevos marcos conceptuales para la intervención psicoeducativa. Bordón, 1997, 49 (3), pp.237-244. ⟨halshs-00087880⟩
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