L'article est fondé sur une expérience pratique en matière d'évaluation des politiques d'éducation, sur une expérience de gestion des systèmes d'éducation et sur une expérience de chercheur en genèse des politiques d'éducation. Tout à la fois théorique et opérationnel, le propos vise finalement à se questionner sur ce qui peut caractériser une bonne pratique d'évaluation des politiques d'éducation et à identifier quelles sont les compétences à développer au niveau de la formation des experts en évaluation. L'auteur prend l'exemple de la gestion des personnels enseignants pour illustrer notre propos.