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Communication dans un congrès Année : 2005

La pensée pédagogique moderne: entre science et politique

Résumé

Inscrite dans un contexte de sécularisation de l'éducation et de démocratisation de la société, la pensée pédagogique moderne se donne comme fondamentalement libératrice. On peut lui distinguer à cet égard deux héritages, celui du rationalisme universaliste des Lumières et celui du naturalisme évolutionniste du XIXe siècle. Le premier centre son projet éducatif sur l'autonomie de la raison et le progrès intellectuel, le second sur l'autonomie de l'action et le perfectionnement moral. L'opposition de ces deux héritages constitue une contradiction théorique au sein de la pensée pédagogique qui perdure et en affaiblit le développement. Afin de l'éclairer, un examen de ses sources doctrinales et des rénovations des systèmes éducatifs engagées dans différents contextes nationaux (Italie, Allemagne, Union Soviétique, Etats-Unis) depuis le début du XXesiècle est esquissé.

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Sociologie
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halshs-00137184, version 1 (17-03-2007)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00137184 , version 1

Citer

Nathalie Bulle. La pensée pédagogique moderne: entre science et politique. 2005, pp.117-139. ⟨halshs-00137184⟩
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Dernière date de mise à jour le 27/04/2024
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