Des modèles de formation professionnelle d'origine étrangère à l'épreuve des spécificités sociétales marocaines : une application au secteur de l'artisanat - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Année : 2008

Des modèles de formation professionnelle d'origine étrangère à l'épreuve des spécificités sociétales marocaines : une application au secteur de l'artisanat

Résumé

The present system of vocational training in Morocco is an assembly of models and categories of policy making largely inspired from different countries of the OECD. If the choice of the scholar vocational training has its origin in the common history of both countries, the introduction of other models (dual and vocational training inspired from Germany and Belgium) constructs a composite configuration that results from a socio-political process. These two models are based on an other conception of the regulation of the vocational training-employment relationship, in term of "occupational market" that implies that the Moroccan enterprises should participate actively in the production of skills and qualifications. This institutional setting is structured by the rules of the school-enterprise alternating, what distinguishes this formula of the model of the traditional apprenticeship. The application of the Canadian Competency-Based-Education is linked to an other design of the coordination between training centers and workshops. In Morocco the handcraft is anchored in a multi-centuries l tradition; so it is a relevant way for analyzing this complex configuration. This choice is justified by the fact it allows to confront the "modern" devices of vocational training to the traditional on the job training. So it is possible to reveal the result of co-existence between foreign models and traditional ways to produce the skills.
Le système actuel de formation professionnelle (FP) marocain est un assemblage de modèles et de catégories d'action publique en grande partie inspiré de dispositifs mis en œuvre dans différents pays de l'OCDE. Si le choix du système résidentiel français est né des liens historiques avec la France, l'application des autres modèles (dual et par apprentissage organisé, inspirés de l'Allemagne et de la Belgique) montre une configuration composite qui résulte d'un processus socio-politique. Ces deux modèles reposent sur une autre conception de la régulation de la relation formation-emploi, en terme de «marché professionnel» qui implique que l'entreprise marocaine soit appelée à participer activement à la production des compétences et des qualifications dans un cadre structuré par les règles de l'alternance école-entreprise, ce qui distingue cette formule de l'apprentissage traditionnel. L'introduction de l'approche par compétence, d'origine canadienne, relève d'une autre conception de la coordination entre centres de formation et ateliers de production. L'artisanat, ancré au Maroc dans une tradition multiséculaire, sert de «secteur analyseur» de cette complexe configuration. Ce choix se justifie d'autant plus qu'il permet de confronter les dispositifs «modernes» de formation des jeunes au traditionnel apprentissage sur le tas, et ainsi de révéler le résultat de la coexistence entre modèles d'origine étrangère et formes «classiques» de construction des compétences.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-00403481 , version 1 (10-07-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00403481 , version 1

Citer

El Adnani Jallal Mohamed, Eric Verdier. Des modèles de formation professionnelle d'origine étrangère à l'épreuve des spécificités sociétales marocaines : une application au secteur de l'artisanat. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2008, 7, pp.175-195. ⟨halshs-00403481⟩
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