La France et l'Algérie, leçons d'histoire : de l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial - HAL Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2007

La France et l'Algérie, leçons d'histoire : de l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial

Gilles Boyer
  • Fonction : Directeur scientifique
Benoit Falaize
  • Fonction : Directeur scientifique
  • PersonId : 1269285
Gilbert Meynier
  • Fonction : Directeur scientifique

Résumé

4e de couv. "A l'heure où les enjeux de mémoire investissent l'espace public, l'histoire de l'Algérie coloniale devient très souvent le modèle des tensions entre histoire et mémoire, et l'école se trouve au centre des débats. Fruit d'une partie des réflexions engagées à l'occasion d'un colloque organisé à Lyon en juin 2006 par l'ENS-LSH, en partenariat avec l'INRP et l'IUFM de l'acdémie de Lyon, cet ouvrage entend faire l'état des travaux sur les questions scolaires au coeur de l'histoire des relations franco-algériennes de 1830 à nos jours. L'itinéraire historique retenu se propose d'accompagner le lecteur de l'enseignement en situation coloniale à l'enseignement de la colonisation. Quel enseignement et quelles modalités éducatives prévalaient dans l'Algérie coloniale ? Quels enjeux de mémoire pèsent sur l'écriture de l'histoire des relations franco-algériennes ? Quels sont les contenus scolaires et les pratiques de la classe actuelles concernant cette question d'histoire encore vive ? C'est ce dont veulent rendre compte les textes réunis dans ce volume, loin des enjeux de mémoire et des polémiques idéologiques."
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Dates et versions

halshs-00431729, version 1 (13-11-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00431729 , version 1

Citer

Frédéric Abécassis, Gilles Boyer, Benoit Falaize, Gilbert Meynier, Michelle Zancarini-Fournel (Dir.). La France et l'Algérie, leçons d'histoire : de l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial. INRP : Université de Lyon (ENS Lettres et sciences humaines) : Université Claude-Bernard-Lyon 1 (IUFM), pp.260, 2007. ⟨halshs-00431729⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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