Qu'attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d'accompagnement pédagogiques ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur Année : 2011

Qu'attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d'accompagnement pédagogiques ?

Résumé

Addressing and analysing needs is as essential step of curriculum and instructional design within the framework of faculty development units. This article studies educational and professional development needs established by French faculty through an inquiry. The purpose is to take into considerations specific aspects related to our context. The study indicates a low interest of faculty in answering the questionnaire but a high interest in educational development for those who take part. More precisely, if the respondents hold junior positions, their expectations do not differ from more experienced teachers. All express multiple needs basically related to the need to understand students, to relate to them easily or to overcome discomforted regarding teaching.
Dans le modèle de développement des Structures Universitaires de Pédagogie, questionner et analyser les besoins est une étape incontournable de la démarche d'ingénierie de formation. Dans cette perspective, cet article s'intéresse aux besoins de formation et d'accompagnement pédagogiques exprimés par des enseignants universitaires français à partir d'une enquête exploratoire. Il s'agit ainsi d'apporter des éléments prenant en compte la spécificité du contexte dans lequel nous évoluons. La recherche montre un faible intérêt des enseignants à répondre à cette enquête, mais la très forte motivation pour les questions de pédagogie de ceux qui y participent. Plus spécifiquement, si les répondants sont plutôt jeunes dans leur fonction d'enseignant, leurs attentes ne différencient pas des plus expérimentés. Tous expriment des besoins multiples et variés liés aux besoins de mieux connaître les étudiants, d'interagir plus facilement avec eux ou encore de pallier un certain sentiment d'inconfort.
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Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

halshs-00603359 , version 1 (02-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00603359 , version 1

Citer

Joëlle Demougeot-Lebel, Cathy Perret. Qu'attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d'accompagnement pédagogiques ?. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2011, 27 (1), 20 p. ⟨halshs-00603359⟩
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