Élèves non-affectés par l'École et ruptures scolaires. Enseignements d'une recherche sur un dispositif territorial
Résumé
Chaque rentrée scolaire, des élèves peuvent n'être pas affectés dans la filière ou l'établissement demandés et se retrouver malgré eux dans une situation de rupture de scolarité. Une recherche sur de tels jeunes et sur leur rescolarisation via un dispositif mis en place par une collectivité territoriale a mis au jour l'inégalité dans les risques de non-affectation ou de ré-affectation non voulue, qui ne font que différer l'échéance de la rupture. Cette différenciation interroge plus généralement l'École, sa massification, la confrontation de ses logiques institutionnelles à celles des élèves, et la transmission-appropriation des savoirs.
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