Professeur des écoles novices : formes collectives et individuelles du "passages à travers le miroir" - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Revue Française de Pédagogie Année : 2006

Professeur des écoles novices : formes collectives et individuelles du "passages à travers le miroir"

Rachel Gasparini
Patrick Dubois
  • Fonction : Auteur
Petit Gérard
  • Fonction : Auteur

Résumé

Les professeurs des écoles novices éprouvent en IUFM les tensions structurelles d'une formation professionnelle qui leur paraît pour partie perpétuer un état de sujétion dans l'institution scolaire auquel ils veulent échapper au plus vite pour passer de l'"autre côté du miroir", et accéder à une vie professionnelle qui est aussi souvent l'entrée dans le monde adulte. Beaucoup paraissent hésitants à s'impliquer dans certains dispositifs récents de cette formation, organisés autour du paradigme du "praticien réflexif" : soit qu'ils soient portés, par leur histoire scolaire/universitaire propre, à valoriser d'autres dimensions du métier, soit qu'ils rechignent à exposer publiquement leurs difficultés, dans la crainte des usages institutionnels et sociaux de cet aveu, ou le pressentiment qu'il puisse accroître leur vulnérabilité plutôt que de la réduire.

Domaines

Sociologie
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Dates et versions

halshs-00687964, version 1 (16-04-2012)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00687964 , version 1

Citer

Rachel Gasparini, Patrick Dubois, Petit Gérard. Professeur des écoles novices : formes collectives et individuelles du "passages à travers le miroir". Revue Française de Pédagogie, 2006, 155, pp.73-82. ⟨halshs-00687964⟩
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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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