Lire un texte documentaire scientifique. Quels obstacles, quelles aides à la compréhension ? - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Revue Française de Pédagogie Année : 2007

Lire un texte documentaire scientifique. Quels obstacles, quelles aides à la compréhension ?

Résumé

Cette recherche analyse les difficultés de compréhension d'un texte scientifique et évalue l'effet de trois types d'aides chez des élèves de CM2. Ces aides consistent respectivement en i) ajouts d'informations explicitant le contenu du texte, ii) ajouts d'informations facilitant l'activité inférentielle et permettant la construction de la cohérence de la signification globale du texte, iii) ou simplification lexicale et syntaxique du texte. Elles visent à développer, chez les élèves, la compétence à inférer et donc à élaborer les relations de causalité entre les informations, indispensables à la construction de la signification globale et cohérente du contenu du texte.

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Dates et versions

halshs-00750191, version 1 (09-11-2012)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00750191 , version 1

Citer

Jacques Crinon, Brigitte Marin, Denis Legros, Patrick Avel. Lire un texte documentaire scientifique. Quels obstacles, quelles aides à la compréhension ?. Revue Française de Pédagogie, 2007, 160, pp.119-131. ⟨halshs-00750191⟩
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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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