Le directeur d'école primaire : une courroie de transmission hors hiérarchie ?
Résumé
Les directeurs d'école primaire dont le ministère de l'éducation nationale loue les actions en leur reconnaissant un rôle d'acteurs primordiaux dans le changement du système éducatif seraient-ils avant tout des agents de transmission ? C'est en interrogeant la manière dont eux-mêmes envisagent leur action que se dessinent les conditions dans lesquelles ils sont dans cette capacité de transmettre. Mais que transmettent-ils exactement ? Au-delà des attentes institutionnelles à savoir transmettre les consignes venant de l'inspection pour un " bon fonctionnement " du système, sont-ils à même de profiter de leur position centrale pour diffuser ce qui relèverait de leur propre conception de l'école ? Dans quelle mesure marquent-ils de leur empreinte l'école dont ils ont la charge ?
Domaines
Sociologie
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