Les dynamiques d'intercompréhensions multidimensionnelles à l'EHESP, une philosophie organisationnelle de la transmission facilitant la co-construction des compétences ?
Résumé
Quels espaces, quels processus pourraient être des tremplins à l'engagement des acteurs pédagogiques dans une dynamique apprenante de l'organisation du travail autour des " logiques compétences " ? A quel(s) profil(s) de (trans)formateur, les instances peuvent-elles faire appel pour accompagner à l'appropriation de ces organisations ? La communication interrogera l'opportunité, les enjeux, les limites de passer par des conseillers pédagogiques " internes " qui faciliteraient la création d'espaces de transmission. En adoptant des postures de médiateurs, facilitateurs, " liants " entre les instances décisionnaires et les organes opérationnels ayant conscience des enjeux à la fois stratégique, systémique et épistémologique, ces derniers donneraient à lire et à comprendre les intentions plurielles de cette "compétenciatisation" de l'organisation.
Domaines
Sociologie
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