L'approche orientante permet, entre autres, d'ouvrir la réflexion sur la mise en place de situations pédagogiques qui permettent d'améliorer le sentiment d'efficacité personnel des apprenants. Face à l'échec actuel des étudiants français en premier cycle, le dispositif de formation universitaire en IUT (deux premières années après le baccalauréat) propose de développer des contenus pédagogiques appelés " Projet Professionnel Personnalisé ". Ce choix suppose que la construction de projets mais aussi le développement de méthodes personnalisées de construction de ces projets favoriseront la motivation, l'autonomie des étudiants et ainsi la réussite personnelle. Nous considérons ici que le projet de l'étudiant est un compromis qui résulte d'une meilleure connaissance de l'environnement et de soi-même. Le projet n'est donc pas seulement le produit d'une réflexion, il est aussi un processus dynamique en évolution tout au long de la vie. Dans cet esprit, notre étude se centre sur la mise en œuvre d'un scénario pédagogique spécifique auprès des étudiants en DUT au cours des 4 semestres. Son objectif est de proposer l'utilisation de différents outils tels que le e-portfolio pour améliorer la connaissance de soi, se valoriser et construire des projets adaptés. Il comporte 4 étapes : Connaissance de l'environnement, Connaissance de soi, Mise en commun des éléments personnels et des informations sur l'environnement, Réutilisation du support. Nos hypothèses concernent l'intérêt de ce scénario pour (1) la mise en place d'une démarche orientante de la part de l'étudiant et (2) pour l'accroissement de son sentiment d'efficacité personnelle. Ce scénario a été expérimenté avec une centaine d'étudiants. Il a permis de recueillir des réponses à des questionnaires et des textes descriptifs des productions. Les résultats de cette étude sont mitigés mais néanmoins prometteurs : le e-portfolio semble être un outil d'aide à une meilleure connaissance de soi-même et de valorisation. La dimension numérique permet d'individualiser et de personnaliser le résultat de l'enseignement