Bergson ou une nouvelle pensée de l'apprendre - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Mémoires de l'Académie des Sciences, Inscriptions et Belles-Lettres de Toulouse Année : 2012

Bergson ou une nouvelle pensée de l'apprendre

Résumé

À une pédagogie close, Bergson substituerait une pédagogie ouverte, art de penser l'invention et la création. Ne pourrait-on pas aller jusqu'à dire que le pédagogue serait cette personne dont la démarche créatrice amènerait, en deçà et au-delà de toute obligation et de toute pression, les autres à le suivre, dont l'existence même serait un appel ? Ne faudrait-il pas chercher aussi les pédagogues du côté de ces grands hommes d'action dont parle Bergson dans Les Deux Sources de la morale et de la religion, ou du côté du philosophe de La Pensée et le Mouvant toujours prêt à se refaire étudiant ? D'ailleurs, l'apprentissage pourrait bien renvoyer à la manière du philosophe de traiter des problèmes, manière " qui crée la solution, alors nécessairement unique, du problème qu'il a posé à nouveau par cela même qu'il faisait effort pour le résoudre ". En visant la volonté et la liberté, l'éducation pour Bergson acquiert une portée morale, qui donne toute sa dimension à l'influence concrète et personnelle d'hommes de bon sens, dont parle Rose-Marie Mossé-Bastide. À travers la personnalité, c'est l'humanité qui est visée dans le processus éducatif. La conclusion des Deux Sources serait de ce point de vue un appel à l'éducation. L'humanité " [...] ne sait pas assez que son avenir dépend d'elle. " Ce serait sans doute là l'enjeu de toute éducation.

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halshs-01018878, version 1 (06-07-2014)

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  • HAL Id : halshs-01018878 , version 1

Citer

Patricia Verdeau. Bergson ou une nouvelle pensée de l'apprendre. Mémoires de l'Académie des Sciences, Inscriptions et Belles-Lettres de Toulouse, 2012, 174, pp.89-100. ⟨halshs-01018878⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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