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Chapitre d'ouvrage Année : 2004

Des cours de l'année scolaire 1892-1893 à l'Essai sur les données immédiates de la conscience, un itinéraire de la passion chez Bergson

Résumé

L'article se propose d'analyser chez Bergson le rapport ou l'absence de rapport entre d'une part un cours sur l'une des notions courantes du baccalauréat, celles-là mêmes auxquelles Bergson n'a cessé de répondre tout au long de son œuvre, et d'autre part la construction d'un concept - la passion - dans sa thèse et dans sa première œuvre fondamentale, l'Essai sur les données immédiates de la conscience. Dans La Pensée et le mouvant, Bergson évoque une rhétorique philosophique scolaire, posant par exemple la question à l'élève : " Le plaisir est-il ou n'est-il pas le bonheur ? " et montre que ces deux notions ne sont rien d'autre que des habitudes sociales. Comment le philosophe construit-il un cours selon un usage privé de la raison, et cependant en faisant l'effort de dépasser une perspective qui ne serait alors que " sociale " ? La proximité même des dates (l'Essai de 1889 précède de quelques années le cours de psychologie au lycée Henri-IV de l'année scolaire 1892-1893) incite à interroger ce qui est en jeu dans cette époque assez restreinte, tant du point de vue des résonances entre les cours et l'œuvre que du cheminement intellectuel du philosophe. De fait, l'article analyse l'itinéraire même de la construction d'un concept, celui de passion, à travers l'étude de deux formes différentes de pensée, qui se nourrissent l'une l'autre.

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Philosophie
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Dates et versions

halshs-01018899, version 1 (06-07-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01018899 , version 1

Citer

Patricia Verdeau. Des cours de l'année scolaire 1892-1893 à l'Essai sur les données immédiates de la conscience, un itinéraire de la passion chez Bergson. La Passion, Groupe ESC Clermont. Graduate School of Management, pp.227-235, 2004. ⟨halshs-01018899⟩
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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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