Choix d'écoles à Djibouti : une liberté sous contraintes ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société
Article Dans Une Revue Cahiers d'études africaines Année : 2013

Choix d'écoles à Djibouti : une liberté sous contraintes ?

Résumé

Cette recherche, fondée sur une enquête de terrain de deux années, interroge les enjeux actuels de l'école de base à Djibouti, sous ses principales déclinaisons. Situant historiquement l'école primaire (publique et privée catholique) d'inspiration occidentale face à son héritage de la colonisation, elle la confronte anthropologiquement à l'éducation traditionnelle d'une part et la renvoie au contexte de scolarisation orientale (école coranique et madrasa) coexistant d'autre part. Une fois définie la typologie scolaire, les éclairages historiques en terme d'éducation traditionnelle et de colonisation permettent de désigner les formes " d'assignations " d'une école de type française exportée dans une autre aire géographique et culturelle. Associés aux apports théoriques en matière de " rapports à. " et de culture scolaire /familiale, ils rendent possible la réflexion sur les deux politiques éducatives en présence et la nature (philosophique ?) du choix de scolarisation entre les quatre types d'écoles définis. Au-delà des résultats qui pointent une différentiation entre les quatre types d'école étudiés (entre concurrence et complémentarité), ainsi qu'une oscillation des investissements des acteurs entre action et injonction (conséquences de choix ou d'assignations), la démarche compréhensive entreprise introduit un autre regard sur les phénomènes de pénurie des enseignants, de déperdition et d'échec scolaire.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01062259 , version 1 (09-09-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01062259 , version 1

Citer

Rachel Solomon Tsehaye. Choix d'écoles à Djibouti : une liberté sous contraintes ?. Cahiers d'études africaines, 2013, 212, pp.813-838. ⟨halshs-01062259⟩
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