Problématique de la phrase forgée : pour une didactique de la diamésie - HAL Accéder directement au contenu
Communication dans un congrès Année : 2015

Problématique de la phrase forgée : pour une didactique de la diamésie

Résumé

Nous nous proposons de montrer dans cette étude en quoi le recours à des phrases forgées dans l'enseignement de la grammaire et du français de façons générale est préjudiciable, à travers l'exemple de la litote et du passif et nous appelons à la nécessité de recourir à des données situées, ici, à travers le recours à des données orales à vocations authentique ; nos propositions sont, en l'occurrence, adossées aux ESLO (corpus oraux orléanais). Une telle entreprise est de nature à favoriser une meilleure prise en compte des dimensions diamésiques, aussi bien en FLE qu'en FLM.
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Dates et versions

halshs-01243318, version 1 (14-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01243318 , version 1

Citer

Badreddine Hamma. Problématique de la phrase forgée : pour une didactique de la diamésie. La phrase, carrefour linguistique et didactique , C. AVEZARD-ROGER, C. CORTEEL, J. GOES, B. LAVIEU-GWOZDZ Laboratoires GRAMMATICA (Université d’Artois) et CIRCEFT (Université Paris-Est Créteil), Jun 2015, ARRAS, France. ⟨halshs-01243318⟩
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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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