Problématique de la phrase forgée : pour une didactique de la diamésie
Résumé
Nous nous proposons de montrer dans cette étude en quoi le recours à des phrases forgées dans l'enseignement de la grammaire et du français de façons générale est préjudiciable, à travers l'exemple de la litote et du passif et nous appelons à la nécessité de recourir à des données situées, ici, à travers le recours à des données orales à vocations authentique ; nos propositions sont, en l'occurrence, adossées aux ESLO (corpus oraux orléanais). Une telle entreprise est de nature à favoriser une meilleure prise en compte des dimensions diamésiques, aussi bien en FLE qu'en FLM.
Loading...