On s’interroge dans cet article sur la question du contact de langues et du métissage langagier à partir de la prise en compte de la situation sociolinguistique d’un département français d’Amérique, la Martinique, où se côtoient des formes d’actualisation du créole et du français martiniquais. Ces questions sont abordées à partir de l’analyse des résultats d’une enquête sociolinguistique, menée entre septembre 2006 et juin 2007, auprès d’élèves de cycle 3, âgés entre 8 et 12 ans. Dans un premier temps on présentera le terrain d’enquête, les objectifs de l’étude et la méthodologie adoptée. Dans un deuxième temps, on proposera une analyse des déclarations et des pratiques linguistiques des élèves interrogés. On conclura sur la nécessité de la prise en compte par l’institution scolaire du fort investissement identitaire dont bénéficie encore le créole martiniquais (vs. les langues régionales de France) qui s’actualise sous différentes formes, souvent mixtes, en particulier à l’oral chez les enfants